新疆历史文化旅游学术大讲堂系列讲座之二十五：《从知识到思维模式的教学方法—以营销学原理课程为例》与《量化论文写作中的误区和建议》

为持续提升师生学术研究能力及教学实践水平，4月21日下午，新疆大学旅游学院在红湖校区12号教学楼203会议室成功举办了“新疆历史文化旅游学术大讲堂”系列讲座。本次讲座特邀中山大学旅游学院教授、博士生导师张辉老师，为旅游学院教师及研究生带来了题为《从知识到思维模式的教学方法—以营销学原理课程为例》与《量化论文写作中的误区和建议》的两场精彩学术报告。

在第一场《从知识到思维模式的教学方法—以营销学原理课程为例》报告中，张辉教授结合其多年主讲《营销学原理》的教学实践，系统阐述了如何帮助学生实现从知识积累到思维模式内化的跨越。张教授以元阳梯田、金拱门、新百事挑战等案例引入，指出每一个现象背后都有专业知识，不同知识体系的人对同一现象会产生完全不同的认知、行为甚至生理反应。张教授分享了三条建构知识体系的核心路径，第一是选用经典教科书，做到“学其上，仅得其中”；第二是讲透概念，筑牢基础；第三是串珠成链，建构网络。最后，张教授引用爱因斯坦的名言“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西”，强调比知识更重要的是思维模式。他系统提炼了营销学中的多种思维模式并以“顾客思维”为例进行了详细阐释。

在第二场《量化论文写作中的误区和建议》报告中，张辉教授围绕量化论文写作的选题、理论模型、变量测量、数据收集四个关键环节逐一剖析了常见误区并提出了系统建议。张教授指出，创意并非无中生有，其本质是旧元素的新组合，而组合能力依赖于看透事物关联的能力。他引用乔布斯的观点强调创意来自于丰富的经历与深入的思考，进而从不同变量的组合构成模型、不同理论的交叉融合、从其他学科借鉴概念、用旧理论解释新现象、以及用新方法研究旧问题等多个角度阐释了创意的多种来源。张教授明确指出，“没有理论的量化研究，只能算是调研报告”，强调结构方程模型必须完全基于理论基础，整体研究模型不能是变量的简单拼凑，而应借助理论框架将所有变量有机包裹。张教授建议，研究中应尽可能详细地报告数据收集过程，包括时间、地点、方式、执行者、参与者等，做到读者可从头复制整个研究。

在互动交流环节，现场气氛活跃。学院教师和研究生们围绕“量化论文中假设不显著应如何处理”“如何从营销学知识中有效提炼思维模式”“思维导图在教学中的具体应用”等话题踊跃提问。张辉教授结合自身丰富的教学与科研经验，逐一进行了细致解答。

张辉教授的两场讲座既有理论高度，又有实操方法，为新疆大学旅游学院师生在提升量化研究质量与创新课堂教学模式方面提供了清晰的路径和宝贵的经验。本次讲座也是学院深化对口支援合作、推动一流学科建设与教学质量全面提升的又一重要举措。